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什么是罗森塔尔效应?它在企业管理中有什么作用
他设计了一些实验,试图证明实验者的偏见会影响研究结果。其中有一项实验是这样按排的:他让大学生用两组大白鼠做实验,主持实验的人告诉大学生们说,这两种大白鼠品种不一样,一组是十分聪明的,另一组特别笨。事实上这两组大白鼠没有什麽差别,而大学生们都相信,实验结果肯定是不一样的。学生们让这两组大白鼠学习走迷宫,看看哪一组学得快。结果他们发现,聪明的那一组大白鼠比笨的那一组学得快。
在另一灶谈谨项引人注目的研究中,罗森塔尔及其同事,要求教师们对他们所教的小学生进行智力测验。他们告诉教师们说,班上有些学生属于大器晚成（lateblooming）者,并把这些学生的名字念给老师听。罗森塔尔认为,这些学生的学习成绩可望得到改善。自从罗森塔尔宣布大器晚成者的名单之后,罗侍陆森塔尔就再也没有和这些学生接触过,老师们也再没有提起过这件事。事实上所有大器晚成者的名单,是从一个班级的学生中随机挑选出来的,他们与班上其他学生没有显着不同。可是当学期之末,再次对这些学生进行智力测验时,他们的成绩显着优于第一次测得的结果。这种结局是怎样造成的呢?罗森塔尔认为,这可能是因为老师们认为这些晚器大成的学生,开始崭露头角,予以特别照顾和关怀,以致使他们的成绩得以改善。
上述情况为什么会发生呢？用心理学的术语来说就是因为人们的头脑中事先就存在着一种定势，定势又作何解释呢？这需要从头说起。定势也可以说是一种心向,是指在对某一刺激发生反应以前,就已经存在的某种意向。比如你听别人说过,张某近来对你很不满意,那么你在遇到他时,即使他没有说一句对你不满的话,你也会体验到一种不自然的感觉。如果你听别人说这个人专会挑别人说话的毛病,那么你在同他讲话时,就不如平时讲话那样流利。这就是因为事先你的脑子里存在着一种趋势,由于这种趋势的存在,使你的反应隐基同平时大不一样。
罗森塔尔效应运用到人事管理中，就要求领导对下属要投入感情、希望和特别的诱导，使下属得以发挥自身的主动性、积极性和创造性。如领导在交办某一项任务时，不妨对下属说：我相信你一定能办好、你是会有办法的、我想早点听到你们成功的消息。......这样下属就会朝你期待的方向发展，人才也就在期待之中得以产生。我们通常所说的说你行，不行也行；说你不行，行也不行。从某种意义上来说也是有一定道理的。
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燕子是一位幼儿园老师，她发觉自己班上有个叫欢欢的学生，什么都好，就是太缺乏自信，总喜欢自我否定。
有一天，她想叫欢欢上台去讲昨天布置的故事，但是欢欢说什么都不肯上去，一直说：“我不行…我怕我讲不好。”不管燕子怎么鼓励她，她最后还是没上去。放学的时候，欢欢妈来接她，燕子跟欢欢妈说了欢欢的情况，欢欢妈很惊讶：“不可能啊？我昨天让她在家重复讲了十遍，她已经讲得很完整了呀！一个细节都没漏下呢！”
经过交流后，燕子才知道，原来欢欢妈对欢欢平时很苛刻，不管欢欢做什么，都会给她指出很多毛病，督促她做到完美为止。可是欢欢妈不知道，这样经常打击孩子自信心的行为，将会让孩子变得越来越不自信。燕子给欢欢妈指出这个问题后，欢欢妈也后悔不已。
其实，很多家长都用错了教育方式，他们不清楚，孩子是需要鼓励的，是需要积极暗示的，这样的孩子才会有自信心。不知道大家有没有听说过“罗森塔尔效应”？这种效应运用到家教中的话，会给孩子带来很大的自信。
1、“罗森塔尔效应”的含义
罗森塔尔效应，通俗的说，就是一种人际期望效应，是一种 社会 心理效应，本来是指老师对学生的心理期望，希望学生可以达到自己的期望值，从而对这些学生进行很多的鼓励措施，让学生最终达到期望。说白了，就是：对一个人的良好预言，就代表着这个人的良好未来。
2、“罗森塔尔效应”的产生过程
这个效应来源于美国心理学家罗森塔尔的一个实验。1968年的一天，罗森塔尔来到一个小学，说要进行一个实验，他在小学里面随便选出了18名学生，让学校老师着重对这些学生提高期望值，并且经常以赞扬、体谅、认同的方式给这些学生积极的心理引导，8个月后，这份名单上的18名学生，成绩都有了巨大进步，他们不但自信心增强，并且求知欲也非常旺盛。后来，大家把这实验的结果称为“罗森塔尔效应”。
3、“罗森塔尔效应”的现实作用
其实，我们每个人做事情时，都会害怕失败，这是很正常的心理，但如果旁人也跟着说：“你不行”“你肯定失败”这种话的话，就更加不敢去尝试了，如果有人说：“你一定可以”“我相信你”这些话，我们内心就会充满力量，并愿意为这个期待去努力，从而自信心越来越强，也会做成很多事情。这就是“罗森塔尔效应”在生活中的现实意义。
总之，如果经常运用“罗森塔棚誉尔效应”的话，人就会获得更多自信，从而为将来的成功推波助澜。那么，如果把“罗森塔尔效应”运用到孩子身上，又会产生什么效果呢？
1、让孩子变得积极自信，获得成功
孩子遇到困难或是失败时，因为心智不是特别成熟，往往会产生一些不良情绪，如颓废，害怕，逃避，否定自己。这个时候，如果将“罗森塔尔效应”运用到孩子身上的话，就会让孩子提高对自己的心理预期，冷静下来思考自身的问题，从而看到美好前景，产生干劲和动力，为美好前景努力奋斗，取得成功。
2、让孩子拥有良好的链卜段情绪管理能力
如果家长总是否定孩子，孩子肯定会变得沮丧，性格也会变得阴郁，当一些不良情绪越积越多后，孩子的脾气就会变得很暴躁。如果将“罗森塔尔效应”运用到孩子身上的话，就能及时地帮孩子从负面情绪中走出来，让他充满自信和阳光，一旦正面情绪越积越多，孩子也会变得越来越温和，从而产生良好的情绪管理能弊晌力。
3、会让孩子成为一个感恩的人
人都是感性动物，绝大部分都受着情绪的支配，如果父母总是给孩子积极的心理暗示，百分之百肯定孩子的话，孩子也会对父母充满了感激之情，觉得父母是自己的坚实后盾，自己的成功与父母的支持分不开，从而拥有一颗感恩的心，愿意亲近和孝顺父母。
既然“罗森塔尔效应”能给孩子带来这么多好处，那家长应该如何巧妙应用这种效应呢？
1、表达对孩子的期望，让孩子肯定自己
比如孩子学轮滑时，可能因为怕摔而不敢去学，家长就应该表达出自己对他的期望：“我相信你，半个月你一定可以学会！”有了家长的鼓励和期望，孩子自然就建立了自信，将这个期望转化成努力的方向，从而愿意努力尝试。
2、挖掘孩子身上的闪光点，让孩子保持自信
很多家长都喜欢在孩子面前说：“你看隔壁家的XX多有出息！”“你看你同学XX又考了100分，你才考这么一点”等等之类的话，这些话说多了，不但不能激励孩子，还会让孩子否定自己，产生逆反心理。
家长应该巧妙运用“罗森塔尔效应”，挖掘孩子身上的闪光点，让孩子自己跟自己比较，明天跟今天比较，今天跟昨天比较，渐渐让孩子树立自信，为早日成为优秀的人而奋斗，长此以往，孩子一定大不一样。
3、用适当的语言表扬孩子，让孩子拥有一颗进步的心
当孩子取得成功，非常开心时，家长不能说：“这有什么值得骄傲的，比你厉害的人多了去了。”这样会打击孩子的积极性；也不能说：“哇，你太棒了！你是世上最厉害的人！”这样会让孩子觉得飘飘然；而是应该跟孩子说：“你真努力，如果再努力一点就能达到终极目标了！”、“你做得很棒，希望下次继续保持，我相信你还会取得更大的进步！”只有这样的话语，才能让孩子既肯定自己，又能为更好的自己而努力。
总之，对待孩子，要经常给予积极的暗示，也就是我们说的“罗森塔尔效应”，在孩子取得成功的时候，要认可他，激励他；在孩子失败的时候，要鼓励他，支持他。只有这样，孩子才会变得更优秀，更成功！
今日互动话题：你们的孩子是否经常不自信？你们是怎么对待的呢？一起来聊聊吧！