观点丨吴颍惠：面对未来教育挑战，教师需提升信息素养能力

原标题：观点丨吴颍惠：面对未来教育挑战，教师需提升信息素养能力

近年来，以高速互联、泛在移动、天地一体、智能便捷、综合集成为特征的新一代信息基础设施正在加速形成并不断完善，以大数据、云计算、人工智能为代表的新一轮信息技术创新浪潮席卷全球，技术创新强力推进人类社会由工业社会向信息化社会转型。在此背景下，互联网和人工智能已成为教育创新实践的重要支撑空间。《人工智能+教育蓝皮书》（2018）提出了智能教育环境、智能学习过程支持、智能教育评价、智能教师助理和教育智能管理与服务等5大“人工智能+教育”的应用场景，全面勾画了人工智能时代的教育信息化发展蓝图。显然，这样的蓝图深刻冲击着原有教育的实施方式及评价体系，对教师的基本素质提出了变革性要求，信息技术素养必将成为教师的根本素养之一。

北京市海淀区教育科学研究院院长 吴颍惠

信息技术素养

已成为未来教师的必备素养

尽管国际上许多人做过职业分析调查研究，在人类社会360多种职业中，教师职业被人工智能替代的可能性仅有0.4%。但这个结论并不能说明教师职业可以远离现代信息技术而独立存在。随着人工智能技术的迅速发展，像智能助理这样高度集成的、个性化的机器人肯定会成为教育教学的必备辅助，人机结合的教育将是未来教育的普遍形态，因此，教师必须具备必要的信息技术素养。

一般而言，教师信息技术素养分为信息技术理解能力和信息技术应用能力。信息技术理解能力包括对网络信息技术的感知、判断、评估和反思等方面的能力；信息技术应用能力是指在普遍的信息获取、交流、娱乐、商务的基础上进行网络学习、网络社交、网络交易以及网络娱乐等方面的能力。信息技术理解是信息技术素养的基础，信息技术应用是信息技术素养的核心，也是信息技术素养的行为体现。随着人类社会网络安全意识的加强，信息技术素养中还包括网络安全意识、网络守法自律和网络道德能力等因素。

在信息技术迅猛发展、网络学习资源发达的未来社会，教师能否有效地获取、评价和利用所需要的教育信息，成为未来教师必不可少的素养之一。同时，教师需要主动适应人工智能、信息技术等教育信息化的变革，灵活地利用信息技术开展教育教学，这是面向未来教师职业发展的根本要求。

未来教师面临

信息技术素养挑战

所谓教师信息技术素养（有人简称“信息素养”）是指提升广大教师对教育信息化的理解、认识、伦理、知识、技能及应用等基本素养，包括信息技术认知能力、信息技术应用能力、信息获取能力和互联网终身学习能力等。

信息技术认知能力。“互联网+教育”的时代刚刚来临，“人工智能+教育”的新时代已在不远处招手。随着高性能计算、图形图像处理、人机交互等技术发展，虚拟现实技术也得到了迅速发展。

计算机、互联网为教育信息化提供了平台，VR（ 虚拟现实）/AR（ 增强现实）则为教育教学情景设计、展示和教学的实施提供全新的平台和手段，通过情境创设，使教师和学生投入到可感知的、逼真的学习环境中，这显然具有常规教学所无法比拟的优势，对于培养学生的科学学习能力、批判性思维、创新精神及实践能力都有重要的帮助。这就要求教师尊重新技术、认识新技术，不断学习新技术，并积极应用新技术改进教育教学。

信息技术应用能力。现代信息技术进入课堂教学，改变了原来单纯的“师生”二元关系，增加了技术媒介的作用，形成了“教师—技术—学生”的三元结构。可以说是技术促进了课堂教学变革，学生成为课堂的主人，教师则成为教学的设计者、引导者、指导者和咨询者。网络环境下的课堂对师生的信息素养也提出了新的要求。

在传统课堂教学过程中，新知识、新信息、新任务大多来自教师、来自书本，而在信息化支持的课堂上，新知识、信息信息更多则来自网络，学习超越了时间和空间的限制，向更广阔的时空延伸。与之相应的，教师教学任务不再只是提供最好的讲授，而是为学生设计最适当的学习环境、帮助学生设计最合适的学习策略。

在人工智能时代，人工智能将成为教师的得力助手，推动个性化、适应性教学开展。比如，学习分析技术帮助教育者更好地实施个性化和适应性教学；虚拟现实技术能够支持创建模拟环境，向学习者提供视觉、听觉、触觉等多种感官刺激，也可以实现实时交互，为学生提供“真实性”“交互性”以及“沉浸性”的教育环境，教师可以引导学生在虚拟现实的仿真场景中参与体验活动，帮助学生获得更丰富、更深刻的学习体验。在这种背景下，教师的信息技术应用能力就成为不可或缺的一种能力。

信息获取能力。互联网为人类知识和信息的几何级增长提供了最好的释放空间。面对这样一个庞大无边的信息资源库，教师必须具备熟练运用搜索引擎、信息分析、信息处理等能力，利用搜索引擎、专业网站获得更直接、更有用、更便捷等信息资源。当然教师还应当具备信息资源管理的技能，如网络资源的查找、分类、储存、提取，为网络资源建立收藏夹、多窗口浏览、资源下载等。

互联网终身学习能力。终身学习能力是信息技术与教育教学深度融合的显著特征。互联网为教师在网络学习空间中便捷地获得学习机会提供了最大可能性。要培养教师终身学习能力，还需要教师具有教育学、计算机、统计学和学习科学的背景知识，具备多学科的交叉能力和素养，能够从互联网上自由获得有用信息。

另一方面，教师信息技术素养会随着技术发展而不断变化，具有动态性和开放性的特点。教师需要具备终身学习的能力，不断更新、丰富信息技术素养以应对裂变式的新知识、新技术的更新。

总之，信息素养是教师应对信息化环境下的生活、学习和工作所必备的核心素养之一。教师的信息技术素养，直接决定了信息化与教育融合的“深度和广度”，没有教师信息化能力提升，教育信息化发展是空中楼阁，因此，大力提升教师信息技术素养已成为现代教育改革与发展的关键要素。